日前召開的全市學前教育工作推進會上傳出消息，深圳將加大學前教育財政投入規(guī)模，到2020年，公辦園在園兒童占比將達到50%左右，每個有條件的社區(qū)要有1至2所公辦幼兒園。預計2020年投入資金將超過100億元。

這是不折不扣的大手筆。更重要的是，它牽住了幼兒教育發(fā)展的“牛鼻子”——增加公辦幼兒園的比重，進一步凸顯其公益性。這里面尤其值得一提的是，深圳將提高幼兒園教師薪酬待遇，公辦園教師參照公辦中小學教師薪酬體系執(zhí)行，健全綜合保障體系，建立健全學前教育教師職稱評審辦法，暢通專業(yè)晉升與發(fā)展通道。

此外，在公辦園非編教師工資也將翻倍的同時，深圳還將激勵普惠性民辦幼兒園采取措施提高教師待遇與學歷水平，用3至5年時間，將持有大專以上學歷的教師比例提高到90%以上。

幼兒教育是每一個人接受教育的起點，是整個教育體系中的重要一環(huán)，怎么重視都不為過。但長期以來，在一些人眼里幼兒教育就是“小兒科”，不但納入義務教育范疇的呼聲一直是“只聽樓梯響，不見人下來”，對幼兒園的服務與監(jiān)管也往往缺位。一方面幼兒園學費高漲，另一方面幼兒教師收入不及保姆的怪象，直接導致了幼兒教師的素質下滑。從各地爆出的幼兒園教師虐童案來看，都有著幼兒教師待遇與素質“雙低”的共性。

相比之下，美國各州規(guī)定，幼兒園教師起點學歷必須是大學本科畢業(yè)并取得學士學位，幼兒教師認定不僅包括認定申請者的學歷、學分等有形資質，還包括認定素質能力等無形資質。在許多歐洲國家，幼兒教師也是一份待遇十分優(yōu)厚的職業(yè)——記得戴安娜王妃就曾做過幼師——與之相對應的是頗為嚴苛的準入資格。

對我們來說，摒棄“小兒科”心理，在提高待遇的同時為幼兒教師設立更高的入職門檻，恐怕是還幼兒教育應有尊嚴的第一步。在這方面，深圳再一次作出了重要探索。舍得砸錢在幼兒園教師身上的城市是有溫度的，也是有遠見的。